Ինչպես կարդալ ուսումնական գրականություն

Վերա Օլխովսկայա

Ես չեմ ուզում իմ գրքերի քննարկումների կուլիսներում թողնել հետևյալ բովանդակությամբ ընթերցողների մեկնաբանությունները.

«Ոչինչ պարզ չէ», «շատ դժվար», «ամեն ինչ այնքան շփոթեցնող է», «շատ անծանոթ բառեր, պետք է գրել մարդկային լեզվով» ...

Հեղինակի կատարած հետազոտության ընթացքում պարզվեց, որ շատ հարգված ընթերցողներ ՉԿԱՐՈՂ ԿԱՐԴԱԼ ՀԱՏՈՒԿ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ։

Այս հարցը մանրակրկիտ հասկանալու համար անդրադառնանք հեռավար կրթություն ստացող մարդկանց փորձին, ինչպես նաև հատուկ երեխաների հետ աշխատող օտար լեզուների ուսուցիչների և խոսքի պաթոլոգների փորձին։ Այս բոլոր մարդկանց փորձը, պարզվում է, մեծ մասամբ նման է։

Այսպիսով, «բարդ» գրքի կամ հոդվածի վրա աշխատանքը բաժանվում է մի քանի փուլերի։

1-ին փուլ՝ ընթերցանություն: Մենք կարդում և գտնում ենք անծանոթ բառեր, որոնք հասկանում ենք, գտնում ենք համացանցում կամ գրում, եթե ինտուիտիվ հասկանալը դժվար է:

Փուլ 2. վիզուալիզացիա: Կրկին կարդում ենք և փորձում պատկերացնել նկար կամ նկարների հաջորդականություն: Հիմնական արտահայտություններն ընդգծվում են գունավոր մարկերով:

Փուլ 3. պարզաբանում. Մենք փորձում ենք ընկալել և կրկնել մեր կարդացածը, նորից կարդում ենք մանրամասները պարզաբանելու համար…

Ընդհանուր առմամբ, մինչև 5 - 6 ընթերցում: Այս մոտեցման խնդիրն է ստեղծել տպավորությունների ասոցիատիվ շարք, քանի որ միայն դրա միջոցով է հնարավոր ըմբռնումը և մտապահումը:

Այսպիսով, դուք կարող եք կարդալ ցանկացած «դժվարամարս» գրականություն։

Միակ բացասական կետը՝ քոնը, քեզանից հետո ուրիշ ոչ ոք չի կարողանա գրքեր կարդալ՝ եզրագծում կհայտնվեն բառերի բացատրություններ, այլ էջերի հղումներ (այն ինչ հավանեցիր, որտեղ հեղինակն իսկապես սխալ է), ամեն ինչ կնկարվի։ տարբեր գույներ, գունավոր կպչուն պիտակներ կպչեն եզրից ...